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接下来，让我们来谈谈码字的奇淫巧技。文字要生动，这个很重要，生动的文字才可以引人入胜。清楚明白你在讲些什么。要分清口语与书面语的区别，记住你是在用电脑码字，不是在用手机发短信。在日常生活口头交流中，大家说的东西都是很直白，通常都是以最通俗简单的话语让对方了解自己所要表达的意思。表现形式没有书面文字来地意味深长。书面表现的多样性，多层次性，多空间性，多角度性，让阅读者体会到大大的阅读快感。这里点名一下五好同学，他的文字很有口语化之嫌。要注意了，你可能说这是你的风格，但是大家都是专业的码评人，你也就别糊弄我们了。这时候，有人就开始问我了：“奶爹，奶爹，怎么样才能让我的文字生动起来捏？”很简单，就是多用几个成语，句子立竿见影就生动了。
这时候，又有人问我了：“奶爹，奶爹，我成语没有学好怎么办捏？笨蛋，你自己不会找下规律，顺手拈来四个汉字不就成成语了吗？这里就上我上面提到的那种收放自如的码字境界，成语都可以自己创作。我从小就很腼腆，上课都不敢举手发言，但是唯独语文课造句练习我最喜欢，每次都认真造句，上课踊跃举手发言。“造句”是我小学语文课最兴奋的时候。它激发了我大脑的创作。我爱造句。话说小学那天语文课校对练习，终于轮到了造句这关，我很兴奋，早已经在下面摩拳擦掌。我们说到了用“不是”“就是”造句。我马上举手，老师点了我，我起身就开口讲道：“凡事参加过这次战斗的人，不是缺胳膊了，就是缺腿了。”
说完自我感觉还相当良好，没想到同学们都莫名其妙地笑了。老师也笑着说道：“你这个造句不妥，为什么参加了战斗就缺胳膊，缺腿了，太绝对化了。”我低着头听完老师的纠正，冷笑两声，“哈。。哈。。”然后头徐徐抬起，望向老师坚定有力说道：“我就知道你会这样说！”老师见状，心中咯噔了一下，试着战战赫赫小声问道：“林同学，你怎么了？”我又冷笑两声“哈。。哈。。”然后把左脚提到椅子上说道：“我就知道，你没有看到我在句子里用了‘这次战斗’吗？我这是特列，我又不是说每次战斗！”我紧接着右手大力朝着桌子那么一拍喝道：“陈老师，你对我这天衣无缝的造句还有什么话好说！”老师没有理我，因为事实上我被她纠正了一下，就萎掉了，一声不吭地坐在座位上。心里是很不爽，于是我就伸出右手，咬牙切齿地拧了一下旁边女同桌的屁股。
还有小学老师教我们写作文的基本技巧---修辞方法。排比啊，拟人啊，夸张啊，比喻啊等。我感觉比喻和夸张最为核心重要，一个文章的出彩部分可能就在举的比喻例子里面；还有夸张，那就是天马行空的基本功底。现在的考古节目，里面就夸张手法就有点盲目乱用。挖掘一个古墓，出了一个保存还算OK的古尸，常常都会说“该古尸仍保持着栩栩如生的面目,肌肤依然有弹性,令人不可思议。”“栩栩如生”这个成语，用得让人很发指，妈妈的，电视上向我们呈现的明明就是一个鬼一样的木乃伊，非要扭曲事实，夸张至极。
顺便说下咬文嚼字，就是说巧妙用字。比如“吃面在里面打个鸡蛋”里面的“打”字如果改成“卧”字就很生动了。再用鲁迅先生的《孔乙己》为列。这个还是我们小学课后的习题，我至今记忆犹新。
“孔乙己，你脸上又添新疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。瞧瞧，这“排”字用的多好，细节的描写登峰造极。老师叫我们体会，然后回答我们体会出什么，那时候根本没有人会站起来装逼来上一段，最后老师放弃了，就把教师参考书上的答案抄在黑板上给我们。以下洋洋洒洒分析的就是。
这里的“排”字是个很生动的细节描写，值得好好体味。“排”这个动作处在孔乙己被人们嘲笑的环境里做出，它表现了孔乙己当时怎样的心态，人们的理解是有分歧的。比较通行的说法是孔乙己在那些短衣帮面前显示阔气，炫耀自己有钱。对此，我有不同的意见。理由如下：
其一，从孔乙己的思想性格来看，他不会炫耀有钱。孔乙己是深受封建文化、科举制度毒害的下层穷知识分子，他深信“万般皆下品，唯有读书高”，信奉“君子固穷”。因此，值得他炫耀的并且已经炫耀了无非是“读书人”这一身分：他不肯脱去那件又脏又破但标志着读书人身分的长衫，满口“之乎者也”在小伙计面前吹嘘“回”字的四种写法……他不可能以钱为荣，况且他也无钱去炫耀。
其二，从场合看，他也不会炫耀有钱。孔乙己一到酒店就被人嘲弄、取笑，应该说，他很窘迫，不会洋洋自得，甚至连回敬几句的勇气也没有。只能不予理会，怎会在此种场合显示阔气、炫耀自己呢？
其三，就钱的来路及数目来看，他也不会炫耀。孔乙己“好喝懒做”，“弄到将要讨饭的地步了”，便“偶然做些偷窃的事”，虽然他的钱不都是偷来的，但是，在众人的眼里，他的钱是不干净的，也许他自己也知道，因此，即使有钱他也不会在众人面前炫耀，更何况他只有九文大钱，与那些穿长衫的人比，不知寒酸多少呢。
我那时稀里糊涂抄的时候一直很不爽，心里想着：妈妈的，这个题目哪个王八蛋出的，还有那个分析“摸”字。这个王八蛋扯淡的功夫一流，没话说。我和小学同学那时候都迫切希望鲁迅先生还活着，能站出来说句话：“其实那字我就是顺手拈来的！”我猜很多人对语文的排斥都是在那些无中生有的咬文嚼字中产生的。
其实我码字都在瞎掰扯淡，废话连篇。坚持看的人都基本不在意，我很欣慰。这也是我继续码字的动力所在。我也期待着有一天我阅历深了，逻辑紧密了，人变得更加帅奶了，码字就可以到达“牛掰冲天”的牛逼境界。注意我在这里用了“更”字，请问为什么，因为我本来就很帅，我这人不会说谎，说谎的小朋友会下地狱的。我又想起小学的一个题目，是关于发明浑天仪和地动仪的古代天文学家张衡。？课后的习题答案是这样的：““傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做，一直在坚持不懈。”看到这些东西，大家是不是很亲切啊。
最后用铁凝阿姨的话来总结一下：装逼是什么？码字又是什么？它们是欲望在意淫中的满足。它们唤起了我内心从未醒的一切伟大和琐碎，沉睡的琴弦一条条被弹响起来，响起一组我从来也不知道，但是确实存在我体内的生命声音，日子仿佛被双倍地延长了，绝望也有了遥远而朦胧的希望！泄泻！
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